Por.
Sarahi Isuki Castelli Olvera.
La Telesecundaria parte de un modelo educativo mexicano, creado en 1968
con la finalidad de impartir la educación secundaria a través de transmisiones
televisivas, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana.
Al ser un programa que sigue vigente, y debido a su formato digital, ha sido uno de los primeros sistemas
educativos en utilizar las nuevas tecnologías para la enseñanza. En la
actualidad, cuanta con un elaborado programa basado en las corrientes educativas
constructivista y por competencias.
Una problemática muy común en el
sistema de telesecundaria tiene que ver con la población a la que atiende y el
contexto en el que por lo general se desarrolla, como ya se dijo, fue un
programa destinado a brindar enseñanza en zonas rurales y marginadas de México,
por lo tanto, pese a contar con un programa estructurado detalladamente y diseñado
para el trabajo interactivo, participativo de alumnos y profesores con
herramientas tecnológicas; el uso de estas últimas muchas veces es nulo: lo anterior es debido a que,
si bien existen herramientas pedagógicas, juegos digitales, y textos de
descarga gratuita, en los espacios rurales en donde el sistema ha sido
implantado, la mayor parte de las
ocasiones no se cuenta con la infraestructura que permita el uso de la tecnología en la
escuela, en ocasiones ni si quiera se tiene luz eléctrica.
Otro punto problemático en cuanto a la educación telesecundaria es la
desvinculación que existe entre los objetivos, el diseño del programa pedagógico
y la gran mayoría de profesores y directivos, quienes pese a tener todas las
herramientas en forma de libros y recursos tecnológicos, la mayor parte del tiempo imparten educación típica basada
en el conductismo. Si a lo anterior se une la precariedad de las condiciones en
las que la mayor parte del alumnado vive en dichas zonas, se comprenderá porqué
muchas veces el aprendizaje en el aula no es significativo ni útil para los adolescentes,
ya que en ocasiones tiene que lidiar con pesadas cargas de trabajo, violencia
intrafamiliar y pobreza.
Sin embargo, y pese a lo anterior, el programa educativo realiza innovaciones
e intenta responder a las necesidades: brinda a sus profesores constantes cursos de
actualización, los cuales la mayoría del tiempo no son obligatorios para los mismos; su página permite un gran número de recursos
que van desde los ya mencionados libros didácticos del maestro y el alumno,
hasta videos, juegos interactivos de distintas temáticas elaborados con métodos participativos y genéricos los cuales
proporcionan distintos puntos de vista, bastante enriquecidos acerca de los
temas estudiados.
Debido al sistema de esta institución educativa, al parecer siempre está
a la vanguardia en cuanto al uso de
nuevas tecnologías aplicadas a la enseñanza, así como las últimas teorías pedagógicas que puedan ser aplicables
a las herramientas de comunicación. Probablemente las últimas innovaciones
estén relacionadas más con los cursos de
didáctica y actualización a profesores, y hayan sido el resultado de la
detección del ya mencionado desfase entre los objetivos del programa y la
manera de enseñar y usar las herramientas de la mayoría de docentes.
